TEORI BELAJAR KELAS AWAL

TEORI BELAJAR KELAS AWAL 

Dalam perkembangan kognitif anak usia awal (kelas awal), terdapat beberapa teori dari para ahli, yaitu:

- Gean Piaget 

- Pavlov 

- John Lock 

- Brunner 

Analisis perkembangan kognitif anak usia awal juga terdapat dalam Al-Qur'an surah An-Naba' dan Al-Luqman, yaitu:

- Bertanya -> Rasa ingin tahu 

- Asimilasi -> Meniru

- Representasi -> Mempertahankan pendapatnya

- Interpretasi -> Melakukan apa yang dia ketahui

Dari penjelasan diatas, tahap selanjutnya siswa akan melakukan Kontruktivisme, yaitu:

- Menggabungkan pengalaman + informasi yang baru

- Perlakuan yang baru 

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

RUBRIK PENILAIAN TEMATIK

Gambar
 RUBRIK PENILAIAN  Rubrik penilaian merupakan instrumen penilaian kognitif  (yang berbicara pada KKO C1-C6). C1 = Pengetahuan   Mengenal  Menjelaskan  Menyebutkan  Mengingat  Menuliskan  Menyatukan, dsb. Komponen-komponen diatas berbicara tentang fakta, konsep, aturan, prinsip, dll dari hal yang ingin diketahui. Contoh : Materi : Urbanisasi => Perpindahan dari desa ke kota. No Kriteria Penilaian Kegiatan Bobot Nilai Rata-rata 1 2 3 4 1 Mengenal kegiatan urbanisasi 1. Siswa dapat menyebutkan definisi urbanisasi dengan lengkap. ✔ 2. Siswa dapat menyebutkan contoh urbanisasi dengan benar. ✔ 3. Siswa dapat menuliskan contoh urbanisasi. ✔ Jumlah 7/4 1,8 Tabel Presentasi:  No Presentasi Keterangan 1. < ÷ 0-1 E Tidak Lulus 2. < ÷ 5 D Remedial 3. > 5    C      Cukup 4. > ÷ 8 B Baik 5. 9-10 A Sangat Baik
Baca selengkapnya

Pengenalan Model Pembelajaran Tematik

 Nama : Lailatul Husna Al-illahiyah  (PGMI-5)  RESUME 3 Model Integrated, Model Sequenced dan Model Fragmented A. Model Integrated  Model Integrated adalah model pembelajaran yang dimana materinya bisa sekaligus untuk dijelaskan atau tumpang tindih.  Tahap-tahap RPP dengan model integrated:  1. Memilih materi yang saling berkaitan dengan mata pelajaran yang berbeda. 2. Melihat tujuan pembelajaran dan masing-masing topik mata pelajaran yang berbeda.  3. Menyatukan tujuan pembelajaran.  4. Pemetaan KD. 5. Indikator. 6. Memilih metode pembelajaran yang tepat. 7. Penggunaan media. 8. Penilaian. B. Model Sequenced  Model Sequenced adalah model pembelajaran yang memiliki tujuan dan manfaat sama dan materinya dapat dijelaskan secara bersamaan. C. Model Fragmented  Model Fragmented adalah model pembelajaran yang dimana mata pelajarannya terpisah, atau semua terpisah.
Baca selengkapnya

Pengenalan Model Pembelajaran Tematik Terpadu

Gambar
  Nama : Lailatul Husna Al-illahiyah Nim : 0306203090 PGMI-5 / SEMESTER V RESUME 2 PENGENALAN MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU (Model Webbed, Model Nested & Model Connected) A.     MODEL WEBBED      Model Webbed merupakan integrasi atau memadukan topik sehingga menjadi suatu tema. Kelebihan model webbed: ·          Mudah untuk dipahami ·          Mata pelajaran terpisah tetapi tema nya terkait ·          Materi lebih dikuasai ·          Tidak bingung B.      MODEL NESTED      Model Nested merupakan penggabungan beberapa pelajaran menjadi suatu keterampilan. Mata pelajaran nya terpisah, dan keterampilan yang menjadi penggabungnya. Kekurangan model nested: ·          Sulit untuk dipahami ·          Semua harus dikuasai ·          Bingung karena terlalu banyak materinya C.     MODEL CONNECTED      Model Connected merupakan penggabungan ide, konsep, gagasan, materi, dan keterampilan yang sama. Mata pelajaran nya terpisah,   dan mengambil ide at
Baca selengkapnya